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跨越质疑与阻碍,敢想敢做就可以做到——申海峰

名師専訪
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教员介绍

姓名:申 海峰
学历:多摩美术大学 平面设计 修士
略历:平面设计系主任,从事平面视传类学部大学院的作品指导及研究计划和升学规划分析工作,线上线下均进行相关辅导,有着多年的丰富的考学辅导的经验。善于根据学生喜好进行指导,发掘学生的长处,开阔学生的思路,同时尊重学生的想法并进行课题的制定,并为同学提出合理的考学方案。

前言

今日,我们邀请到的是日新美术学院平面设计负责人,毕业于多摩美术大学的——申老师,与我们分享其背后的创作和授业之路。申老师不仅在平面设计的大学院作品及研究指导有着丰富的经验,还有转专业并考学成功的特殊经历。下面,就跟随我们一同深入了解。

采访内容

——申老师,能为我们简单介绍一下您早期的求学经历吗?这些经历给您带来了哪些影响呢?

我来日本的契机可以说是比较有趣,本身小的时候就很喜欢日本的动漫,同时大学时期很愿意在网上看日本匠人节目,然后里面一位叫佐藤可士和的设计师(对,就是优衣库/7-11的logo的设计师),他的工作日常和设计思考非常打动我,所以我最后选择了日本留学。

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佐藤可士和(さとう かしわ)

 

——申老师,我看到您说您有着特殊的转专业经历,可以分享给我们嘛?

我本身不是设计专业甚至可以说不是艺术类专业出身/本科是计算机的工科生,但是我个人就是对设计非常的感兴趣,同时我可能是一个脑洞非常大而且认定的东西就会非常执着的人,所以在我了解了一些日本的设计之后,就决定了转专业了,然后我就开始自己自学一些平面设计的内容,最开始我家里人还有点不理解希望我继续学代码,但是就是自己的执着外加上好的结果也说服了家里人支持我吧,结果就是成功考上多摩了 wwww。

——您在教授大学院的研究计划及作品制作时的教学理念是什么?您注重培养学生的哪些能力和素质?

首先,因为我有理工科的底子的原因,我可能会更加注重研究的合理性和客观性吧,因为研究是需要有一定的逻辑及理论支撑才可以称为研究,这个恰恰在日本的设计也是适用的思路。其次,设计的话需要“脑洞”,敢于想敢于动手才可以做出好的作品,所以在我授课的内容上,我会更加注重于学生发散自我的特点,做出只有学生自己才可以做出的作品和研究。

——您认为平面设计领域大学院需要学生的能力的趋势是什么?您如何确保您的学生跟上这些趋势?

现在的大学院的平面设计是越来越注重于研究和日语了,研究的趣味性,独特性和作品结合后传达的内容性,这些是现在大学院的教授们更加追求的学生的特质了。我的话会尽可能的在授课中,让学生通过自己的兴趣、经历,自主去想这些内容,然后让他们勇于通过研究和作品将自己展现出来。

——能给我们介绍一下您的研究、作品或者参加过的展览、活动嘛?

我大学院的研究作品的题目是日常中的非日常,我本身是一个比较喜欢观察生活中的一些变化的人,所以我就选择了这样的一个课题。主要是想要改变我们对一些事物的固有思维,然后进行一个思维活化,给所有的生活中的内容一个可能性。我通过生活中的基础动作入手进行的作品制作。给走/站/坐等等基础动作赋予可能性。

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大学院时期作品

活动的话,我们研究室有办过两次校外展,主要是想让大家了解到多摩美术大学大学院的学生都在做些什么的一个内容展示。

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修一时期

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修二时期

 

——您能否与我们分享一个过往中您认为特别有代表性的教学案例?

我印象比较深刻的是一位Z同学,Z同学属于比较活泼的类型吧,脑洞非常大,所以她会给我非常多的天马行空的发想,我们就可以进行讨论找到最好的点将它转化为作品。她属于对设计非常有热情的类型,她的研究计划书是在跟教授面谈后被教授说非常有趣的,但是作品被说研究内容的展现不够充分,所以她在7-11月份4个月的时间补了4个作品,非常的有毅力。在作品集上,我也建议她跳脱出书本的框架进行一些属于她特点的制作,她也完美的将这个建议进行了自己想法的修改和制作。Z同学的目标就只有多摩美术大学,最后成功合格了研究生。

——专访结语:

通过申老师的故事,我们看到了一个勇敢追梦、不畏艰难的设计师与导师。他的独特经历和激情教学理念,为学生们提供了一个跨越学科界限的机会。如果你对平面设计充满好奇,渴望突破自我,不妨与申老师交流,获取更多有关艺术创作与学术研究的启示。愿更多学子能够受益于他的经验和教诲,勇敢迈向艺术之路。

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申老师-个人介绍海报

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